Velkommen

Denne hjemmeside er en ressource til bogen Læs litteratur med forståelse. Guide til en inkluderende undervisningsmetode af Helle Bundgaard Svendsen og Nina Berg Gøttsche.

På sitet kan du:

  • hente de skønlitterære tekster, der indgår i bogen, til print og/eller til brug for digital læsestøtte
  • hente bogens arbejdsark til print og/eller til digitalt brug
  • læse om bogen og forfatterne bag.

Spørgsmål og kommentarer til hjemmesiden eller bogen kan stilles til redaktøren på guka@gyldendal.dk 

 

 

BESTIL BOGEN


Gå til Gyldendal Uddannelse for at bestille bogen til gennemsyn eller for at købe bogen.



 

 

Om materialet

Bogen Læs litteratur med forståelse af Nina Berg Gøttsche og Helle Bundgaard Svendsen præsenterer en inkluderende undervisningsmetode, hvor eleverne i udskolingen lærer at anvende fem læseforståelsesstrategier til litteraturlæsningen.

Bogen er dels en indføring i teorien bag læseforståelse og læseforståelsesstrategier, dels en praksisguide til et intensivt undervisningsforløb med lærermodellering og elevstilladsering.


Bogens forfattere


Nina Berg Gøttsche


Cand. mag. i Nordisk Sprog og Litteratur samt Filosofi
Master i Læse- og skrivedidaktik, DPU
Lektor i dansk på Læreruddannelsen i Skive, VIA University College



Helle Bundgaard Svendsen

Cand. mag. i Nordisk Sprog og Litteratur samt Kunsthistorie
Master i Læse- og skrivedidaktik, DPU
Lektor i dansk på Læreruddannelsen i Nørre Nissum, VIA University College
Ph.d. studerende ved Institut for uddannelse og pædagogik, Aarhus Universitet, Campus Emdrup


Begge forfattere er tilknyttet Forsknings- og udviklingscenter for Sprog, Læsning og Læring i VIA UC og har i en årrække arbejdet med efteruddannelse af lærere inden for læsning og læsevanskeligheder. De har sammen været udviklere af De Nationale Test i Sprogforståelse.


Nina Berg Gøttsche har udviklet eksemplariske undervisningsforløb til Forenklede Fælles Mål.


Helle Bundgaard Svendsen har udviklet eksemplariske undervisningsforløb til forskningsprojektet ”Undervisningsdifferentiering med fokus på elever med særlige behov”.